Mestrado em Avaliação de Programas
Cape Town, África do Sul
Mestrado
DURAÇÃO
2 anos
LÍNGUAS
Inglês
RITMO
Tempo total
PRAZO DE INSCRIÇÃO
DATA DE INÍCIO MAIS CEDO
Feb 2026
PROPINAS
ZAR 105.380 / per year *
FORMATO DE ESTUDO
No campus
* Para o Resto do Mundo | Taxas da SADC: A partir de ZAR 41.680 | Taxas para estudantes africanos não pertencentes à SADC: A partir de ZAR 89.280
O Mestrado em Avaliação de Programas [CM033BUS15] é um mestrado de dois anos que proporciona aos alunos conhecimento e habilidades abrangentes em teoria e prática de avaliação. O conteúdo ministrado é ministrado ao longo de sete semanas de aulas em bloco ao longo dos dois anos, sendo, portanto, conveniente para profissionais em atividade ou estudantes que não residem na Cidade do Cabo. Nosso objetivo é formar graduados que aprimorem a qualidade, a responsabilidade e a transparência de uma ampla gama de programas sociais e de desenvolvimento. O currículo aplicado abrange um espaço interdisciplinar inovador, influenciado pelos mais recentes desenvolvimentos em teoria e prática de avaliação. Este é um programa de um ano e meio em tempo integral (tanto as disciplinas quanto a dissertação são concluídas dentro de um ano e meio de estudo), com início na primeira semana de fevereiro de cada ano. O programa consiste em disciplinas e uma dissertação de pesquisa. As disciplinas compreendem cinco módulos obrigatórios, que ocorrem de fevereiro a outubro, e visam equipar os alunos com conhecimentos e habilidades avançados em avaliação de programas.
A dissertação de pesquisa tem duração de 12 meses, começando em julho do primeiro ano de inscrição e terminando com a entrega da dissertação no ano seguinte. A dissertação visa avaliar se os alunos dominam os princípios de avaliação de programas e são capazes de aplicá-los a um programa da vida real que se espera que avaliem. Os alunos que concluírem com êxito o curso receberão um MPhil.
Informações do aplicativo:
Os estudantes que se candidatam ao Mestrado em Filosofia (Avaliação do Programa) devem candidatar-se online usando
processo de candidatura da Universidade até ao final do mês de Novembro do ano anterior àquele para o qual a candidatura é apresentada.
BUS5037W Avaliação do Programa Trabalho de Curso
BUS5036S Dissertação (Avaliação de Programa)
BUS5050F Dissertação (Avaliação de Programa)
O diploma consiste em duas partes: um componente de curso de 120 créditos e um projeto de pesquisa de 60 créditos.
O currículo como um todo visa ensinar os alunos a:
- Enquadrar e adaptar questões de avaliação específicas a um determinado contexto programático.
- Desenvolva um projeto de avaliação ou metodologia de avaliação adequada a um conjunto específico de questões.
- Adaptar os princípios de design e análise de pesquisa à avaliação específica da implementação, dos resultados e do impacto de um programa social.
- Analisar, apresentar e interpretar dados e conclusões da avaliação para informar a gestão e melhoria do programa.
Também proporcionamos aos alunos uma compreensão do monitoramento (acompanhamento do progresso do programa) e da teoria do programa (a maneira como os programas mudam um problema ou pessoas).
BUS5037W e BUS5056W (Ano de curso 1 e ano 2)
O curso é ministrado em tempo parcial durante dois anos, por meio de sete semanas de lançamento em bloco (3 ou 4 semanas por ano). Ao longo das sete semanas de lançamento do bloco, os alunos cobrirão vários módulos de cursos, compreendendo um total de 180 horas de contato.
É um requisito que os alunos sejam aprovados em todos os módulos do curso para serem aprovados no componente do curso. Detalhes dos módulos do curso são fornecidos abaixo.
Princípios de avaliação de programas
Este módulo oferece uma visão geral sistemática e uma introdução à avaliação teórica de programas e seus métodos. Neste módulo, trabalhamos em turma, sob a orientação de um instrutor experiente em avaliação, para desenvolver uma abordagem de avaliação para um parceiro comunitário (geralmente uma organização não governamental local). Nosso foco é trabalhar com um cliente "real" para compreender a lógica dos programas e como a avaliação acompanha essa lógica. Em turma, exploramos diferentes questões de avaliação e consideramos questões de integridade e solidez do programa. Os alunos também aprendem os princípios de relacionamento com as partes interessadas, relatórios de clientes de fácil compreensão e a ética da avaliação de programas.
Estatísticas para Avaliação
Neste curso básico de estatística, os alunos aprendem a identificar e aplicar procedimentos estatísticos corretos à exploração quantitativa de questões frequentemente importantes em um contexto de avaliação. Por exemplo, um grupo de beneficiários do programa apresentou melhora significativa em um resultado após a introdução de uma intervenção? Em caso afirmativo, houve uma taxa de mudança diferente em uma intervenção em relação a um grupo de comparação? Há evidências estatisticamente significativas de um efeito causal do programa nos resultados de interesse? O curso é estruturado para orientar os alunos nas abordagens mais básicas de análise descritiva e nos fundamentos da estatística inferencial (correlação, testes t, ANOVA e regressão simples e multivariada com moderação). O curso inclui conteúdo teórico e sessões práticas de laboratório com o pacote estatístico SPSS.
Projeto e análise de avaliação quantitativa avançada
Este módulo se baseia nas habilidades estatísticas fundamentais ensinadas em Estatística para Avaliação e amplia ainda mais o conhecimento dos alunos, abrangendo análises estatísticas mais detalhadas e elementos de design adequados para designs de avaliação quantitativa mais complexos. Os elementos de design incluem cálculos de tamanho amostral e como lidar com elementos de captação seletiva, agrupamento ou atrito em um design de avaliação. As abordagens de análise incluem abordagens estatísticas adequadas para analisar designs de séries temporais interrompidas, modelos de diferença em diferença, pareamento por escore de propensão e designs de regressão descontinuidade. O curso inclui conteúdo teórico e sessões práticas de laboratório utilizando o pacote estatístico SPSS.
Métodos Qualitativos em Avaliação
Neste módulo, os alunos são apresentados às abordagens qualitativas e seu uso na avaliação. Os alunos aprendem como aplicar abordagens de avaliação populares que dependem fortemente de dados qualitativos. As sessões cobrirão os diferentes enquadramentos qualitativos e os tipos de questões que a investigação de avaliação qualitativa pode abordar com sucesso, os principais tipos de recolha de dados qualitativos, como desenvolver perguntas apropriadas e a forma correcta de conduzir a entrevista. Os seminários também cobrem os fundamentos da análise de dados qualitativos e o relato de resultados qualitativos.
Abordagens alternativas para avaliações complexas
Neste módulo, recorremos a profissionais experientes e especializados para apresentar aos alunos uma gama mais ampla de diferentes teorias, abordagens, metodologias e pontos de vista de avaliação. Como tal, o módulo visa familiarizar os alunos com uma ampla gama de métodos e abordagens alternativas que podem ser úteis ao lidar com a complexidade da vida real na avaliação. As abordagens abrangidas incluem avaliação de custos económicos, avaliação do desenvolvimento, mapeamento de resultados, avaliação centrada em África, avaliação participativa, avaliação realista e avaliação centrada na utilização.
Monitoramento usando Teoria do Programa
Monitoramento refere-se ao acompanhamento do progresso de um programa. Para isso, precisamos entender a terminologia de monitoramento e ser capazes de acompanhar a implementação e os resultados do programa ao longo do tempo. Em casos específicos, também precisamos conhecer indicadores de monitoramento locais e globais ou os requisitos de monitoramento dos financiadores, bem como um projeto de avaliação (complementar) apropriado. Neste módulo, os alunos aprendem a desenvolver e aplicar uma teoria de programa plausível (ou uma explicação do que funciona e do que não funciona em um campo específico) ao projeto e à operacionalização de estruturas de monitoramento e avaliação. Os alunos aprenderão a produzir indicadores, medidas e padrões apropriados para resultados específicos do programa e a acompanhar o progresso do programa em relação a eles. Além disso, os alunos serão capazes de elaborar uma estrutura de monitoramento para a implementação do programa, formulando perguntas apropriadas de coleta de dados para cobertura, prestação de serviços e organização do programa.
Desenho de pesquisa para avaliação de impacto
Neste módulo, concentramo-nos no que é necessário para construir um argumento causal (ou de impacto do programa) por meio de desenhos de pesquisa, ou seja, que tipo de desenhos de pesquisa estabelecem se o programa, e nada mais, causou mudanças observáveis nos beneficiários. Os alunos aprendem sobre os diferentes desenhos de avaliação de impacto experimentais e quase experimentais e como avaliar seus pontos fortes, limitações e aplicações em diferentes contextos de avaliação. O engajamento crítico com avaliações publicadas, em combinação com o conteúdo ensinado, proporciona aos alunos uma base sólida nos princípios fundamentais de um bom desenho de pesquisa e avaliação.
A critério do Chefe de Seção, módulos poderão ser acrescentados ou retirados.
Cronograma de entrega de cursos
O cronograma de entrega dos cursos é revisado anualmente para permitir de 3 a 4 semanas de aulas em bloco por ano. Todas as aulas em bloco serão presenciais na UCT.
BUS5050H e BUS5150H (Dissertação de pesquisa 1 e 2)
O relatório de pesquisa visa avaliar se os alunos dominaram ou não os princípios de avaliação do programa e são capazes de aplicá-los a um programa da vida real e construir um relatório de pesquisa escrito na forma de uma dissertação de 60 créditos com base nesta aplicação.
Os alunos trabalham em estreita colaboração com um programa externo (ou cliente) escolhido pelo coordenador do curso. Em consulta com o seu supervisor e o cliente, os alunos formulam questões e níveis de avaliação adequados, realizam uma revisão crítica da literatura, desenvolvem uma teoria do programa e revisam a teoria do programa após uma série de consultas com o cliente, utilizam a literatura de avaliação para verificar a plausibilidade do programa, selecionam a metodologia correta para a coleta e análise de dados primários e secundários e, em seguida, apresentam o projeto final em uma proposta coerente de avaliação de turma, coletam dados primários para a avaliação (entrevistas, pesquisas, grupos focais, etc.), analisam os dados primários e redigem os resultados de forma coerente na forma de um relatório de avaliação do cliente ou minidissertação útil.